印刷行业职业技能大赛对专业发展的影响力

 印刷行业职业技能大赛对于专业建设的影响
    首先，能够进一步推进教学改革。高职院校课程体系和课程建设是现代教育教学改革的一个重点，多元化的教学模式强调的是学习效率、学生学习的主体地位和教师的引导作用。举办印刷职业技能竞赛，以学生综合实力为主要评价标准，以岗位任务完成情况来衡量职业能力，让职业能力培养、综合素质的形成更加务实、高效，进而使教育教学观念发生根本性的转变。印刷职业技能竞赛的开展，在学生能力比赛项目中，仅依靠课堂的教材来训练参赛学生是不够的，必须加入更多新的内容，如最新印刷操作工艺、安全知识、环保概念、心理素质等才能满足比赛要求，才能取得好成绩。因此，必须考虑课程综合性，必须使用企业新工艺、新标准、新技术、新技能等来推动专业课程建设。
    其次，促进实验实训设备的建设和投入，为高职院校专业建设提供一定的物质保证。教育教学改革需要一定的物质基础，对于专业教学来讲，需要相应的教学设备作为支撑。目前，高职院校人才培养以培养高素质、高级技能型专门人才为目标，而要培养这样类型的人才，需要一定的专业实训设备来加强学生的实践操作技能。开展职业技能竞赛，需要不断引入和充分利用先进的实训设备，这是高职院校专业建设的一个必要前提。
印刷行业职业技能大赛对于师资队伍建设的影响
    印刷行业职业技能大赛对师资队伍的建设和培养有显著的推动作用。印刷行业职业技能大赛为老师提供了一个检验教学的平台，教师在参加大赛时可以扩宽自己的知识面，增加实践经验，为以后的教学注入更多新的知识、新的技能、新的视野，可以跨地区的了解更多的专业信息;专业教师带队参赛，对教师今后的教育教学能力的提高是非常明显的，激烈的项目竞争与比赛结果充分体现了各个院校的人才培养质量和专业核心技能的熟练程度，促使了各职业院校要有自己的专业带头人、骨干教师、专业教师、兼职教师，特别是印刷企业一线岗位的高技能专家，共同组成教育教学团队。因此，职业技能竞赛能够很好地促进“双师素质”的师资队伍和专兼结合的教学团队的建设，满足专业能力培养需要。
    经过两届参加和指导印刷行业职业技能大赛的锻炼，我校本专业迅速成长了一批技术精湛的教学骨干和优秀指导教师，成立了竞赛指导小组，对技能竞赛的主要内容技术走向和对职业学校技能人才培养的基本要求进行分析，捕捉指导教学改革的信息，然后转化为教学项目加以推广。目前本专业有两名教师考取了2012印刷行业国家级竞赛裁判员资格证书，保证了本专业训教工作的顺利开展。
印刷行业职业技能大赛对于校企合作的影响
    深化校企合作办学，促进实训基地和实践教学体系建设。我院已经与义乌市13家印刷企业签订了合作培养学生协议，聘请企业的技术人员来学校讲课辅导，增加师生对企业技能需求的了解;组织企业在职员工与学校学生进行校企联合职业技能竞赛，使行业企业更能了解当代职校生的能力与水平，吸收更多的学生到相关的紧缺岗位就业。2010年丝网技能大赛中我们院校得到了一等奖，得到了许多印刷及相关企业的认可。同时也使用人单位在人力资源利用的过程中，更加注重对参赛选手、获奖学校学生的追捧，特别是技能型紧缺人才的需求。许多行业、企业单位主动联系我们院校，提出合作意向和实施项目，利用学校教学资源平台，选拔优秀的专业毕业生。由此建立合作关系，共建校内生产性实训基地，校外提供顶岗实习的基地。
印刷行业职业技能大赛对于学生专业创业的影响
    印刷行业职业技能大赛不仅提供了一条选拔技能人才的道路，并且也带动了部分地区印刷技能实训基地的建立，对我国印刷技能人才的培养和成长都起到了积极的推动作用。受到义乌工商学院学生创业的影响，我们印刷技术专业的学生在创业方面也走出了可喜的一步。2010的全国印刷行业职业技能大赛丝网工种的5名获奖学生均来自义乌工商学院机电信息分院印刷技术专业俱乐部，其中俞剑兰同学因在该俱乐部中练就的娴熟调墨技术获得一等奖，他利用暑假时间，用丝网印制文化衫，一个暑假就可以把一年的学费挣回来。
    2012年的印刷俱乐部除了打印、复印外，还承接海报、宣传单、名片等的设计与印刷，还有个性T恤的丝网印刷、变色杯印制图案的数字印刷等业务，俱乐部的学生更加清楚的理解了印刷技术这门专业，带动了印刷技术专业的学生创业热情。除此之外，有的同学利用课余时间，在电子商务平台上拼搏自己的创业之梦。
    近几年，随着职业教育健康、快速地发展，越来越多的印刷职业院校意识到职业技能大赛在推动校企合作、工学结合以及教学改革方面的重要性，因此更加积极地参与到印刷职业技能比赛中，事实证明，通过比赛既培养了学生的专业素质，提高了其职业技能，有效地促进了其就业能力的提高。而且职业技能大赛对各院校的人才培养质量起到了检验和考核的作用。通过职业技能比赛，可以发现职业教育中存在的有关人才培养、专业建设、课程设置等方面的问题，促进了职业教育的改革。然而，目前专科和本科的职业技能大赛竞赛内容一样，没有突出层次教学的重要性，以及区域选拔学生没有统一的标准等，这一系列问题都有待进一步细致讨论研究。